BATMAN

2.2 Conoce e interpreta canciones al unísono de distintos lugares y estilos, como introducción al lenguaje musical.

Los alumnos y alumnas de 1º de Primaria este curso están trabajando con su tutora el proyecto de "Los Superhéroes". En clase de música, como no podía ser menos también nos unimos al proyecto.

Lo primero que hacemos es aprender la canción de Batman, ya que es el primer superhéroe que están trabajando. Como no tiene letra esta canción lo primero que tenemos que hacer es crear una letra para esta música. Aquí os dejamos la partitura con la letra que ellos han creado y el audio con la música del acompañamiento.

PARTITURA BATMAN

CANCIÓN BATMAN CON ACOMPAÑAMIENTO 

Y también nos hemos grabado cantando la canción de Batman y nos hicimos nuestra máscara de Batman para que quedase mejor. Podéis verlo en el siguiente vídeo.

CANCIÓN DE BATMAN from CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA PIEDA on Vimeo.

UNIDAD 5: PEDRO Y EL LOBO

2.2 Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes características.
WIX
PÁGINA INTERESANTE


1.1 Identifica y representa utilizando el lenguaje corporal las cualidades de los sonidos del entorno natural y social.

• Distinguir sonidos agudos y graves y conocer su grafía.

UNIDAD 4: LA PRIMAVERA

2.2 Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes características.

• Escucha con atención la obra "La Primavera" de Vivaldi y reconoce el tema principal 

  

• Escucha el cuento "Llegó la primavera"

 

2.2 Conoce e interpreta canciones al unísono de distintos lugares y estilos, como introducción al lenguaje musical. 

• Aprender la canción del tema principal de "La primavera" de Vivaldi.

   La primavera llegó,

  de colores todo vistió

  y a los campos ya despertó. 

  Cantemos la primavera, 

  cantemos los prados verdes, las flores,

  la vida vuelve a nacer..

•  Jugar a reconocer el tema de esta pieza. Podemos levantarnos y cantar cuando suena lo que sabemos y sentarnos cuando no suena el tema principal.

Interpreta melodías sencillas utilizando instrumentos escolares.

• Tocar con los boomwhakers el tema principal de "La primavera" de Vivaldi.

   

  
  

   

  Audición activa de obras clásicas.

  • Reconocer las diferentes partes de la obra en un musicograma y colorearlo.

     FICHA MUSICOGRAMA

UNIDAD 3. LA CASA DE LAS NOTAS

5. Introducción al lenguaje musical, conceptos básicos.

2.2 Conoce e interpreta canciones al unísono de distintos lugares y estilos, como introducción al lenguaje musical. 

2.1 Reconoce y clasifica los instrumentos escolares.

• Conocer el pentagrama, sus 5 líneas y sus 5 espacios.
• Hacemos un pentagrama partiendo de nuestra mano.
• Aprender la canción "El pentagrama"

 

• Acompañar la canción "El pentagrama" con instrumentos de percusión: maracas, cajas chinas y claves.
• Ficha maracas, claves y caja china.

MARACAS    CAJA CHINA   CLAVES

• Conocer la Clave de Sol. Aprender a dibujarla.
• Aprendemos la clave de sol a través de la historia de la isla y el barco.
• Practicamos su escritura en la pizarra y luego en el cuaderno de pentagramas.
• Aprender la canción de la Clave de Sol.

• Ficha de la Clave de Sol.

 

• Repasar la clave de sol con pintura de dedos.

2.2 Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes características.

• 1. Escucha y mira con atención este vídeo. Se trata de la obra musical "La Sinfonía de los juguetes". Fue compuesta por Leopoldo Mozart.
   
• Acompañar la canción con los instrumentos de clase. 
•  FICHA"La sinfonía de los juguetes"

Recordar la negra y el silencio de negra.

• Aprender las notas musicales.
• Canción "Jugando con las notas musicales"



• LETRA
• Tocar con los boomwhakers o con las láminas sueltas las distintas notas.
   Tocar con los boomwhakers "La primavera" de Vivaldi.  
  
  
  

UNIDAD 2: HAGO SONIDOS CON MI CUERPO

2.2 Conoce e interpreta canciones al unísono de distintos lugares y estilos, como introducción al lenguaje musical.  

• Aprender la canción "El baile del cuerpo"

 Audio "El baile del cuerpo"

• Canción "En mi tribu"

Letra "EN MI TRIBU"
(María Costumero)

En mi tribu los tambores suenan como truenos ahuyentando a los leones.

Percutimos con el cuerpo hasta nuestros ríos pueden ser un instrumento.

Pum, pam, pum, pampum, pam, pum, pampum, pum, pum, pum, pam, pam

1.1 Identifica el cuerpo como instrumento de expresión y adquiere capacidades básicas de coordinación y movimiento. 

• Bailar la cación "El baile del cuerpo"

1.1 Identifica y representa utilizando el lenguaje corporal las cualidades de los sonidos del entorno natural y social.

• Adivina los sonidos del cuerpo humano.

 

• Bingo sonidos del cuerpo.

 BINGO

• Observa detenidamente las siguientes imágenes: corresponden a SONIDOS PRODUCIDOS POR EL CUERPO. Escucha estos sonidos y descubre de cuál se trata:

  
  

  

• Discriminación Fuerte y Suave:

  Observa detenidamente las siguientes imágenes. Luego marca con un cículo grande las que correspondan a sonidos fuertes y con círculo pequeño las que sean de sonidos suaves.

  
  

  Dictado de Fuerte y suave. 

  
  

  
  

  
  

  

   1.1 Reconoce, describe y recrea las cualidades de la voz.

• Lectura rítmica con percusión corporal.

• Juego de lectura rítmica

¿TRUCO O TRATO?

• 2.2 Conoce e interpreta canciones al unísono de distintos lugares y estilos, como introducción al lenguaje musical.

CANCIÓN "Truco o trato"

Los brujitos van cantando

gritan fuerte "truco o trato".

Truco o trato gritan fuerte

los brujitos hazles caso.

•  1.1 Identifica la expresión corporal y la danza como forma de interacción social.

 

•  2.2 Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes estilos y culturas.

  FICHAS DE LA CANCIÓN

• 2.3 Conoce e interpreta canciones sencillas de distintos lugares y estilos, valorando su aportación al enriquecimiento personal, social y cultural. 

The skeleton dance

 

UNIDAD 1: SONIDO, SILENCIO Y RUIDO

1.1 Identifica y representa utilizando el lenguaje corporal las cualidades de los sonidos del entorno natural y social.

• Conocer la importancia del silencio a través del Juego del silencio.

JUEGO DEL SILENCIO MONTESSORI 

• Hacer sonidos utilizando los boomwhakers.
• Distinguir el sonido del silencio.

JUEGO SONIDO-SILENCIO 

• Diferenciar entre sonidos agradables y ruidos.

VÍDEO SILÍN Y RUIDÓN 

• Asociar sonidos a imágenes

 SONIDOS E IMÁGENES
 

Introducción al lenguaje musical, conceptos básicos.  

• Conocer la grafía no convencional para representar el sonido y el silencio. (punto-Z)

HACEMOS MAGIA CON EL SONIDO Y EL SILENCIO 

• Reconocer y representar con grafía no convencional el sonido y el silencio. DICTADO SONIDO-SILENCIO

 

2.2 Conoce e interpreta canciones al unísono de distintos lugares y estilos, como introducción al lenguaje musical.  

• Cantar la canción de "El rey del Silencio"

CANCIÓN "EL REY DEL SILENCIO"  
Yo soy un caballero del Reino Musical
si quieres jugar conmigo, muy atento tú estarás
Me llaman el Rey, el Rey del Silencio,
si tú dices mi nombre:
"Rey del Silencio",
mil cosas escucharás.
La puerta de la clase, los niños a jugar
la seño que cuenta un cuento y nosotros a cantar
Me llaman el Rey, el Rey del Silencio
si tú dices mi nombre:
"Rey del Silencio",
mil cosas escucharás 

• Cantar la canción "Sonido"

 
SONIDO ES AQUELLO QUE LLEGA A MI OÍDO,
MIS MANOS LO PUEDEN LOGRAR;
SONIDO ES AQUELLO QUE LLEVO EN EL RITMO
CUANDO HAGO MIS DEDOS CHASQUEAR.

CUANDO CON LOS CHICOS EN LOS CUMPLEAÑOS
CORNETAS HACEMOS SONAR,
ME GUSTA QUE UN BARCO SALUDE
CON ESTE SONIDO QUE VAS A ESCUCHAR.

TAMBIÉN ES SONIDO LO QUE HACE MI TÍO
CUANDO SE PONE A BOSTEZAR;
PERO NO ME GUSTA CUANDO ESTOY DORMIDO
QUE UN GATO SE PONGA A MAULLAR.
EN CAMBIO ES TAN LINDO EL SONIDO QUE TIENEN
LOS BESOS QUE ME DA MAMÁ,
ME GUSTA EL SONIDO QUE TIENE EL SILBIDO
Y POR ESO ME PONGO A SILBAR.

CUANDO LOS DOMINGOS VOY A LOS PARTIDOS
Y ESCUCHO A LA GENTE GRITAR,
TAMBIÉN ES SONIDO SI NO HAY NINGÚN RUIDO,
EL SILENCIO SE PUEDE ESCUCHAR.

SI LLORO, SI RÍO, EN TODO HAY SONIDOS,
SONIDOS PARA DISFRUTAR,
HAY TANTOS SONIDOS QUE CASI ME OLVIDO
QUE LINDO SONIDO ES CANTAR.